סיגל ריינדרס-כפרי מנהלת יחידת הערכה ומדידה באגף החינוך בעיריית הרצליה .עובדת גם בראמ"ה.
בהרצאתה הציגה לנו איך נתונים יכולים לשמש בסיס לתכנית עבודה במסגרת בית הספר.
איסוף נתונים מכניס שינויים.מיפוי מבחנים,ניתוח המידע המופיע במיפוי,הכנת תכנית עבודה ואז נוקטים בפעולה.כאשר רכז תיקשוב רוצה להוביל שינוי עליו לאסוף נתונים .(אין מדד לכל דבר,קשה למדוד שביעות רצון ועמדות) כדי לאסוף נתונים יש להגדיר אינדיקטורים.
מהו אינדיקטור? אינדיקטור הוא דבר המתאר באופן כמותי היבט מרכזי או תכונה בולטת.
דוגמאות לאינדיקטורים:הקשר, תשומות , תהליכים , תפוקות , תוצאות
שכיחים תהליכים תשומות והקשר . נדירים – תפוקות ותוצאות .
לכל אינדיקטור שנבחר יש לבנות קריטריונים ומשם למחוון. כדאי לבחור 3 אינדיקטורים מרכזיים.
יתרונות המחוון ככלי לתכנון והערכה - יגדיר את אכויות המורה המצופות , יצור שפה משותפת ברמת פיקוח וברמת מורה, יהווה מסמך לתכנון פעולות הערכה. ימקד את תהליך איסוף הנקודות . בסיס לגזירת תוכנית עבודה.
מהלך מומלץ ניהול מבוסס נתונים:
משימה
ריכוז האינדיקטורים
קיבוץ לקטגוריות תעדוף האינדקטאטוירם
בניית קריטריונים ל3 אינדיקטורים מרכזיים
בניית מחוון
תכנון איסוף נתונים /ראיות
למידת הנתונים ופרשנותם
יציאה לתוכנית עבודה מבוססת נתונים
תוכנית עבודה בית ספרית.
בבניית התכנית יש להתייחס לשלוש רמות של יעדים:ברמת מורה,ברמת תלמיד וברמת בית ספר.
גם ההורים צריכים להיות שותפים בבניית התכנית.
אינדיקטורים... קריטריונים... אני מבולבלת ומנסה לעשות את ההבחנה ביניהן.
ההרצאה היתה מצויינת. החלק של תכנית העבודה עניין אותי ביותר - החלוקה ליעדים ברמת מורה,רמת תלמיד ורמת בית ספר. אני הייתי מוסיפה גם ברמת קהילה.
אין ספק שבהרצאה זו נחשפתי לרמת תכנון תכנית בית ספרית ברמה גבוהה.
איסוף הנתונים הראשוני שעשיתי יהווה בסיס לתכנית העבודה. אין ספק שמיקוד התכנית סביב שלושה אינדיקטורים יאפשרו לבנות תכנית טובה יותר.
בתחילת השנה בנינו תכנית תקשוב לביה"ס, אך היא כוללת בעיקר יעדים ומטרות.
בעקבות ההרצאה והמידע שנחשפתי אליו , אציע מהלך זה למנהלת בית הספר שלי לקראת כניסתו של בית הספר לתכנית התקשוב בשנה הבאה.
כדאי שנהיה מוכנים.
